Otizm Kapsamında Bozukluk

Otizm; sosyal etkileşim ve iletişimde yetersizlikler, sınırlı ilgi alanları ve tekrarlayan davranışlarla ortaya çıkan bir nörogelişimsel bozukluktur. Amerika Hastalık Kontrol Merkezi (CDC)’nin yayınladığı son verilere göre otizm spektrum bozukluğu olan çocuk oranı ulusal olarak 54’ten 1’e yükselmiştir.

Belirtileri;

• Başkalarıyla göz teması kurmama,
• İsmi söylediğinizde bakmama,
• Parmağıyla istediği şeyi göstermeme,
• Oyuncaklarla anlamlı bir şekilde oynamama,
• Akranlarının oynadığı oyunlara ilgi göstermeme,
• Tekrarlayan konuşma veya davranışların varlığı,
• Sallanma, çırpınma, kendi etrafında dönme, parmak uçlarında yürüme gibi hareketlere sahip olma,
• Dönen nesnelere aşırı ilgi duyma,
• Rutin değişikliklerine aşırı tepki verme,
• Jest ve mimik kullanmama,
• Dil gelişiminde ve konuşma becerisinde gecikme,
• Anlamsız gülme veya ağlamaların olması,
• Tehlikeyi algılamada yetersizlik,
• Aşırı aktiflik ya da aşırı pasiflik,
• Dokunma, işitsel veya görsel uyarılara aşırı tepki verme.

• Genetik faktör

Zihinsel Yetersizlik

Zihinsel yetersizlik; kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerinde yetersizlik olması ve zihinsel fonksiyonların işleyişinde önemli bir sınırlama olmasıdır. Zihinsel yetersizliğin 18 yaşından önce ortaya çıkması gerekir. Dünya Sağlık Örgütü (WHO)’nün verilerine göre dünya nüfusunun %3’ü zihinsel engellidir.

Nedenleri;

• Genetik faktörler
• Kromozom sayısının fazlalığı
• Doğum sırasında bebeğin oksijensiz kalması
• Doğum sonrası enfeksiyonlar
• Erken doğum
• Hamilelikte kullanılan ilaçlar
• Akraba evlilikleri
• Yetersiz tıbbi bakım

Dikkat Eksikliği/Aşırı Hareketlilik Bozukluğu

Dikkat eksikliğ/aşırı hareketlilik bozukluğu) kısa dikkat süresi, aşırı hareketlilik ve dürtüsellik ile ortaya çıkan nörogelişimsel bir bozukluktur.
Belirtileri;
Dikkatsizlik

• Ayrıntılara özen göstermeme,
• Okul çalışmalarında ya da işte dikkatsizce yanlışlar yapma,
• Dikkati sürdürmede güçlük çekme,
• Kendisine doğru konuşulurken dinlemiyor gibi görünme,
• Okulda verilen görevleri, sıradan günlük işleri ya da işyeri sorumluluklarını tamamlayamama,
• İşleri düzene koyma, kişisel eşyaları düzenli tutmakta güçlük çekme,
• Zihinsel çaba gerektiren işlerden kaçınma,
• Çoğu kez iş ya da etkinlik için gereken nesneleri kaybetme,
• Dış uyaranlarla kolayca dikkatin dağılması,
• Günlük etkinliklerde unutkanlık.

• Çoğu kez kıpırdanma, elleri ya da ayakları vurma, oturulan yerde kıvranma,
• Oturması beklenen yerlerde yerinden kalkma,
• Uygunsuz ortamlarda ortalıkta koşturma ya da bir yere tırmanma,
• Etkinliklere sessiz bir biçimde katılamama,
• Aşır konuşma,
• Sıra bekleyememe,
• Başkalarının sözünü kesme ya da başkalarının yaptığı işleri tamamlama.

Çocuk Gelişim Takibi

Bebeklikten itibaren çocuklara gözlem ve testler aracılığıyla gelişim değerlendirilmesi yapılır. Çocuğun zihinsel, duygusal, dil ve motor becerilerinde yaşına uygun düzeyde olup olmadığı takip edilir. Gelişim takibi sayesinde çocuğunuzun gelişimde herhangi bir gecikme varsa bunu erken dönemde teşhis ederek gerekli önlemler alınır. Çocuk gelişim takibinde uyguladığımız testlere sitemizde yer alan ‘’Kullandığımız Testler ve Ölçekler’’ bölümünde ulaşabilirsiniz.
Gelişim takip programının amacı;

• Ebeveyni çocuğun gelişim basamakları ve gelişim sürecinde nelere dikkat etmesi gerektiği hakkında bilgilendirmek,
• Çocuğun fiziksel, zihinsel ve duygusal gelişim sürecini takip etmek,
• Ebeveyne çocuğun fiziksel, zihinsel ve duygusal gelişimini destekleyecek ev aktiviteleri ve oyunları hakkında bilgi vermek,
• Gelişim sürecinde ortaya çıkması muhtemel problem davranışlar hakkında ebeveyne rehberlik etmek,
• Ev programı hazırlama,
• Tuvalet eğitimi,
• Uyku ve beslenme düzeni.

Çocuklarda Grup Çalışmaları

Özel gereksinimli ya da normal gelişim gösteren çocuklarla yapılan grup çalışmaları çocuğun sosyal etkileşimi başlatıp sürdürmeye, fiziksel ve zihinsel gelişimini desteklemeye olanak sağlar. Grup çalışmaları yaş düzeylerine göre belirlenmektedir.

Grup çalışmalarının faydaları;

• Çocuğun kendisini daha iyi ifade etmesini sağlar.
• Akranıyla sosyal etkileşim başlatmayı ve sürdürmeyi öğrenir.
• Çocuğun kendisini ve güçlü yönlerini tanımasını sağlar ve özgüvenini destekler.
• Korku, kaygı, üzüntü ve öfke gibi duygularını ifade etmeyi ve bu duygularla nasıl baş edeceklerini öğrenirler.
• Sözel olduğu kadar bedensel olarak da kendini ifade etmeyi öğrenir.
• Sorunlara anlık ve yaratıcı çözümler üretebilmesini sağlar.
• Çocukların özel yeteneklerini keşfetmesine yardımcı olur.
• Takım çalışmalarında adaptasyon ve motivasyon sağlar.
• Doğru karar verebilme, hızlı düşünebilme ve birlikte hareket edebilme duygularını geliştirir.
• Paylaşma duygusunu geliştirir.

Aile Danışmanlığı

Aile danışmanlığında, ailenin tek bir üyesi yerine tüm üyeleri ele alınarak, aile içinde yaşanan problemlerin birlikte çözüme ulaştırılması amaçlanır.

Aile danışmanlığının amaçları;
 

• Aile içi iletişim problemlerini çözüme ulaştırmak,
• Çocuk bakımı konusunda çıkan anlaşmazlıklar,
• Aile kaynaklı çocuklarda ortaya çıkan problemler,
• Yaşlılara bakım konusunda karşılaşılan zorluklar,
• Büyükanne ve büyükbabaların yetiştirdiği torunlar,
• Üvey ebeveynlik,
• Çocuklarda görülen davranış problemleriyle nasıl baş edileceği,
• Aile içerisindeki bireylerin birbirlerini daha iyi tanıması ve birbirleriyle daha olumlu ilişki kurması,
• Çocuklara sınır ve kural koyarken nelere dikkat edilmesi gerektiği,
• Anne baba tutarlılığının önemi,
• Çocuk gelişim sürecinde ailenin nasıl bir yol izlemesi gerektiği ile ilgili bilgilendirmeler yapmak,
• Aileleri bilinçlendirmek ve yetişkinlerin çocukları ile ilişkilerini geliştirmek,

Oyun Terapi

Oyun, çocuğun kendini ifade etme yoludur. Oyun hayal ile gerçek arasında bir köprü, içsel dünyanın dışavurumu, çocuğun hayata hazırlanmasında bir nevi provadır. Oyun Terapisi ile çocukların duygularını, temel ihtiyaçlarını, sevgi ve nefretlerini, saldırganlıklarını ve birçok davranışlarının altında yatan temel nedenler öğrenilebilir, çocukların duygusal dünyalarına girilebilir, sorunlarına yardımcı olunabilir.

Filial Terapi

Ebeveynlere çocuklarıyla terapötik oyun oynamayı, çocuğun iç dünyasını oyun yoluyla anlamayı ve
gelişimini takip etmeyi öğreten bir yaklaşımdır. Böylelikle ebeveynler çocuklarının gelişimi ve
duyguları hakkında bilgi sahibi olurlar. Terapi sona erdikten sonra dahi kullanabilecekleri yeni bir
beceri kazanmış olurlar. Filial Oyun Terapisi, anne ve babayı sürece doğrudan dahil eder. Terapist
ebeveynlere özel oyun saatlerinin nasıl yapılandırılacağını öğretir, kendi oyun seanslarını nasıl
yürüteceği konusunda ve çocuklarının oyun aracılığıyla neler ifade ettiklerini anlama konusunda
onlara rehberlik eder. Çocukların oyun aracılığıyla anne ve babalarıyla kurduğu bu kabule dayalı ilişki,
onların problem çözme becerilerinin gelişmesini, kendilerine olan güvenlerinin artmasını ve
duygularını daha iyi ifade etmesini sağlar.